十大网赌网址-网上正规赌博十大网站

报名表

领略大家风范,感受职业幸福——参加全国中小学班主任职业幸福生成与专业发展高级研修班学习心得

???? 5月9日的行程,注定不平凡。这个下午,在暴雨与塞车共存的境况下,历经两个多小时,我与余志清老师两人来到荆门,因为在这个城市的海逸城市酒店,将有全国知名专家为大家这些一线的班主任老师,讲授职业幸福生成与专业发展的独家心得,这个培训班即是“全国中小学(含中职)班主任职业幸福生成与专业发展高级研修班”。感谢学校,给予大家这些亟需职业幸福与专业发展的老师如此高规格的培训。
???? 此次培训的主讲老师有:
???? 中国学校心理学专业委员会副秘书长、全国学校心理健康教育专业委员会常务理事、全国心理健康教育“十佳专家” ???? 周红五
???? 河南省师德先进个人、河南省骨干教师、河南省学术技术带头人、全国优秀辅导教师、全国新课程改革先进个人、全国十佳班主任? 段惠民
???? 郑州市教育学会常务理事、家庭教育研究会会长、郑州市教育局家庭教育报告团副团长、河南省教育系统家庭教育专家报告团成员、郑州市关心下一代先进工编辑、郑州市“十佳”母亲、河南省“十五”家庭教育工作先进个人、全国家庭教育工作先进个人?? 周慧玲
???? 5月10日全天,大家聆听了周红五老师的讲座――《教育教学中师生交往的艺术》。一个64岁的老师,全天站着演讲,两个半天,始终满怀激情。他从“教师心理健康自我调节”、“学生心理健康和谐发展”、“师生交往的艺术”、“学生心理问题的分析与辅导”“学校心理危机干预的理论与操作”、“学生自杀危机的预防与干预”、“青春期性健康和谐发展”等方面作了详细的讲解,并与老师们适时互动。整场报告深入浅出,一个个鲜活生动的案例,让大家全天都处于兴奋之中。
???? 5月11日上午,大家有幸现场领略了全国十佳班主任段惠民老师的风采。段老师带给大家的报告是《做智慧的班主任》。段老师以自己如何从一个乡村小教师成长为教育专家的经历,现身说法,翔实地解读了职业幸福与专业发展在现实教育教学中的内涵。
???? 5月11日下午,家庭教育专家周慧玲老师从“家校合作与家教引导”方面,以案例显观点,引导了现场120多名班主任老师如何看待家庭教育,如何在学校教育的基础上从事家庭教育。
???? 短短两天的学习,让大家有着多年班主任经历的老班主任,仿佛又回到了当初开始做班主任时的激情年代。感慨于这几位大家的经历,敬仰于这几位大家的学识,折服于这几位大家的能力,我觉得有必要将这几天的感想作一些整理。
???? 一、人生经历人人都有,关键在于你如何看待你的经历。
???? 积极看待你的人生经历,那就是一笔财富;消极看待你的人生经历,那就是一个包袱。这不是我的原话,这是周红五老师的感悟。想想我自己的工作,想想我自己的经历,再对照这些专家的经历与见地,差距是显而易见的。
???? 你见,或不见,经历就在那里。十几年的教学、教育经历,我有一直将其积极看待吗?有没有牢骚满腹过?有没有反复抱怨过?牢骚满腹、反复抱怨有用过吗?稍稍一思考,就禁不住脸红羞愧。有多少道理,我反复给学生讲过,但轮到我自己,我做到了吗?最可怕的是,这种负面情绪如果得不到消解,它会成为你前进路上的最大的绊脚石。
???? 幸福是一种感觉。这是我自己的体验。当你觉得幸福的时候,做再困难的事,也越做越高兴。职业幸福感,不是别人给你的,而是你自己领会的。有很多行业的人,谈到自己的工作,都是一腔怨气,而旁人却满眼羡慕。说到底,干一行,厌一行,还是没有对自己的行业付出爱心,还是没有深入了解别的行业的艰辛。
???? 大家不能改变自己的职业,但可以改变自己的心态。
???? 二、同理心,是师生交往的基本条件。
???? 同理心,又叫做换位思考,它具有三个要素:一是站在对方的角度去感知和体验对方所感知与体验的事物,二是推测他为什么有这种体验,三是将你的这种体验传达给他,即最后要将球踢回给他,由他自己做决定。这样,教育就能避免了空洞的说教,少了一份教训的意味。这对培养健康、友好的师生关系尤为重要。
???? 周红五老师以一个学生状告同桌上课对他做鬼脸为案例作讲解。在互动讨论时,绝大多数班主任均只能停留在做鬼脸是对还是错的基础上。而周老师的答案是:同桌上课对你做鬼脸,害得你不能认真听课,心里感到很烦躁,所以你来找我寻求帮助。其实,核心问题是上课应该怎么上,对不对?这你去和同桌商量一下不就行了吗?如果你们商量完后,还找不到办法,你再来找周老师,好不好?结果,这个问题得到了圆满解决,师生关系也非常顺畅。
???? 三、敬重是教育的核心,教育的前提是了解。
???? 班主任很多时候都在忙,但忙得多数时候没有成果,有时候还欲速不达。其根本原因是大家没有找到事物的症结所在,没有对事物充分了解。
???? 段惠民老师给大家出示了一张图片,初看颇似樱桃。当段老师问这是什么时,大家异口同声地回答是樱桃。结果段老师又出示了几张图片,全是辣椒,竟然有的辣椒长得像茄子!段老师说,这些都是自然界真实存在的辣椒。如果大家不了解真实情况,就会像某些老师一样,指责那些长得像樱桃,长得像茄子的辣椒:“你看你,长得一幅怪像,哪里像个辣椒的样子?!”
???? 大家不能强迫张三按李四的样子去成长,大家没有能力与权力去断定学生的未来。如一个树根,在农夫的眼中,就是一堆柴火,但在艺术家的眼中,它却是美丽的根雕,两者所凸显的价值完全是天壤之别。当初被老师否定的爱迪生,最后不是成为了大发明家吗?大家只有设身处地为孩子着想,理解学生的所作所为,才能敬重学生的需求。
??? 四、幸福的经历决定学生一辈子幸福生成的能力。
???? 这是周慧玲老师的观点。周老师从一个11岁的男孩全副装备独自去旅行谈起,认为一个人一辈子幸福生成的能力来自他幸福的经历,而大家现在所要做的就是多给学生幸福。
???? 周慧玲老师认为家庭教育是一切教育的原始与基础。下图能够清晰地看出家庭教育在周老师的教育系统中的地位。

???? 过日子就是过关系,关系好说啥都行;关系不好,效果就会打折。只有从家庭教育开始,将家庭教育的底子打好,学生的幸福生成能力才会强劲。
???? ?两天的学习,长久的震撼;两天的学习,观念的改变;两天的学习,渴望幸福不久即将生成。

培训现场?

上一篇:我校高三学生近日又获多份自主选拔录取通知书

下一篇:我校开展“珍爱生命,远离伤害”主题班会活动

XML 地图 | Sitemap 地图